Personale docente

Katherine Ackerley

Professore associato confermato

L-LIN/12

Indirizzo: VIA E. VENDRAMINI, 13 - PADOVA . . .

Telefono: 0498279757

E-mail: katherine.ackerley@unipd.it

  • Il Venerdi' dalle 9:30 alle 11:30
    presso Via B. Pellegrino 28, II piano, Studio 53. N.B. Dal marzo 2020 ricevimento in ZOOM: https://unipd.zoom.us/j/830009100
    Office hours on Friday morning in Zoom: https://unipd.zoom.us/j/830009100 Please sign up in Doodle (see 'avvisi e altre informazioni). Check 'avvisi e altre informazioni' for any changes to the usual time and day. Siete pregati di controllare 'avvisi e altre informazioni' per eventuali modifiche all'orario del ricevimento.

2005-12 Ricercatore L-LIN/12 Fac.di Lettere;
2013-16 Ricercatore DiSLL.
2018-presente Professore Associato, DiSLL.

Partecipazione a progetti di ricerca
1998-2000 Membro gruppo nazionale di ricerca CITATAL;
2000-2 Membro gruppo nazionale di ricerca LINGUATEL;
2000-3 Membro gruppo nazionale di ricerca CERCLU;
2005-8 Membro gruppo nazionale di ricerca eColingua: e-corpora negli studi linguistici e multimodali, nella traduzione, nell'apprendimento e nelle verifiche online delle lingue;
2006-9 progetto di ricerca europea EXPLICS;
dal 2010 partecipazione al Longdale Project dell'uni. di Louvain, sui learner corpora longitudinali;
2013-14 partecipazione al Progetto LEAP del CLA;
2014-15 partecipazione al Progetto Leap2 del CLA.

Relazioni a convegni recenti
2015
Convegno AITLA “Effects of Corpus-based Instruction on Learner English”.
Convegno AICLU, Università Ca’ Foscari di Venezia, “Empowering EMI lecturers with Language Centre Support Service” (con S. Cloke).
Convegno Eurocall, Università di Padova, “Students attitudes towards corpus-informed language learning”.
2016
Convegno Languaging Diversity. Language(s) and Power, Macerata, "The position of the non-native speaker in EMI: students’ and lecturers’ perception" (con C.Clark).
Convegno English Medium Instruction in Higher Education. Università Cattolica del Sacro Cuore, Milano, "“Ho dovuto portarmi dietro il vecchio corso in italiano e spogliarmi di lui”: supporting lecturers in EMI." (con F. Helm)
2017
Convegno Multilingualism in Society, Politics and Education, University of Freiburg, “Exploring lecturers’ and students language attitudes and practices in EMI” (con C. Clark)
Seminario L'apprendimento autonomo delle lingue: esperienze, attori, risorse, Centro Multilingue, Bolzano, "Promoting autonomous language learning at the University of Padova Language Centre"
2018
Seminario AICLU, Università di Padova, "Internazionalizzazione ed inclusione linguistica attraverso il Tandem Face2Face" (con S.Costabile)
Convegno Teaching and Language Corpora, University of Cambridge, "Concordancing for genre-specific writing: an investigation into students’ learning strategies"
Convegno DATA-DRIVEN LEARNING: A SCAFFOLDING METHODOLOGY FOR FOREIGN LANGUAGES AND CLIL CLASSES, Università di Torino, "Doing away with lexical teddy bears: encouraging linguistic adventure through data-driven learning"

Attività didattica
2005-10,2011-12 Insegnamento di Inglese I, CdL in Mediazione Linguistica e Culturale, Fac.di Lettere;
2013-15 Insegnamento di Lingua e Traduzione Inglese I, CdL in Mediazione Linguistica e Culturale, DiSLL.
2015-16 Insegnamento di Lingua Inglese I, CdL in Lingue, letterature e culture moderne, DiSLL.
2016-21 Insegnamento di Lingua Inglese I, CdL in Lingue, letterature e mediazione culturale, DiSLL.
2018-20 Insegnamento di Strategie Linguistiche di Redazione e Traduzione.

Attività e incarichi istituzionali
2001-12 Coordinatrice gruppo di lavoro per lo sviluppo del corso d’inglese online del CLA; Membro del CTS e dell’Assemblea del CLA; 2013 membro del Comitato Scientifico del convegno 'Compiling and Using Learner Corpora to Teach and Assess Productive and Interactive Skills in Foreign Languages at University Level;
2015 membro del Comitato locale del convegno Eurocall;
2014-15 coordinatrice Lecturer Support Service del CLA.
2015-18 Membro della Giunta di Dipartimento
2016-presente Membro Consiglio Direttivo del CLA
2016-2020 Vice-direttrice CLA

Ackerley, K.(2021)Exploiting a genre-specific corpus in ESP writing: students’ preferences and
strategies. Charles,M., Frankenberg-Garcia,A.(Eds)Corpora in ESP/EAP Writing
Instruction Preparation, Exploitation, Analysis. p. 78-99, New York: Routledge
Ackerley, K., Clark, C. (2019)Meeting the Challenges of Delivering Specialised English Language Training for University Staff. LINGUAE &, vol. 18, p. 13-29
Ackerley, K. (2017) Effects of corpus-based instruction on phraseology in learner English. Language Learning and Technology. P.1-19.
Ackerley, K. (2017) What the students can teach us about EMI and language issues. In Helm, F., Ackerley, K., Guarda, M. (Eds)Sharing Perspectives on English-medium Instruction. 257-284. Bern: Peter Lang.
Ackerley, K., Clark, C., Dalziel, F., Guarda, M. (2016). Providing Lecturer Support for English-Medium Instruction: an experience at Padova University’s Language Centre. In Excellence and Innovation in Teaching and Learning.
Ackerley, K. (2015) Short-term Effects of Students’ Exploration of Corpora: A Longitudinal Study of Pre- and Post-modification of Noun Phrases in Learner English. In Castello, E., Ackerley, K., Coccetta, F.(eds) Studies in Learner Corpus Linguistics: Research and Applications for Foreign Language Teaching and Assessment. 199-218. Bern: Peter Lang.
Ackerley, K. (2015) Learning Links. L’apprendimento autonomo attraverso il corso d’inglese on-line del CLA. In Dalziel, F., Henrot, G. (eds)L’innovazione nell’Apprendimento Linguistico all’Università di Padova. 63-73. Padova: Padova University Press.
Ackerley, K. Petrina, A. (2015) Teaching English Literature to Italians in English: Lecturer and Student Reflections. In Dalziel, F., Henrot, G. (eds)L’innovazione nell’Apprendimento Linguistico all’Università di Padova. P.265-280. Padova: Padova University Press.
Ackerley K., Castello E., Dalziel F. (2014). Inglese L1 e L2 a confronto: pragmatica e fraseologia in forum online. In: AA.VV.. Ricerche in corso: Scritti in ricordo di Alessandro Zijno. 217-233, Padova :CLEUP
Ackerley, K. (2013). A comparison of learner and native speaker writing in online self-presentations: Pedagogical applications. In: S. Granger, G. Gilquin, F. Meunier. Twenty Years of Learner Corpus Research: Looking back, Moving ahead. p. 1-10, LOUVAIN-LA-NEUVE:Presses Universitaires de Louvain.
Ackerley, K. (2012). A corpus-based investigation of native speaker and learner student profiles. In: Dalziel, F., Gesuato, S., Musacchio, M.T.. A Lifetime of English Studies. Essays in Honour of Carol Taylor Torsello. p. 343-354, PADOVA:Il Poligrafo.
Ackerley K. (2011), “Introducing corpora in the university language classroom”. In Yuschenko A. Languages of the world: research and teaching, Khirovohrad, Publishing Center of KSPU, 90-100.
Ackerley K., Coccetta F. (2008), “Multimodal Concordancing for On-line language learning: exploring language functions in authentic texts”. In Baldry A., Pavesi M., Taylor Torsello C., Taylor C., (eds), From DIDACTAS to ECOLINGUA: An Ongoing Research Project on Translation and Corpus Linguistics, Trieste, EUT, 17-38.
Ackerley K. (2008), “Using comparable expert writer and learner corpora for developing report writing skills”. In Taylor Torsello C., Ackerley K., Castello E. (eds), Corpora for University Language Teachers, Bern, Peter Lang, 259-273.



Applied corpus linguistics (in particular learner corpora & corpora for language learning), online language learning and English-Medium Instruction.

The following aspects of corpus linguistics:
- register analysis/genre analysis
- learner corpora
- data-driven learning


English-medium instruction
English for specific purposes/occupational purposes

Ricevimento: venerdì, ore 9.30 (n.b. Cambiamenti possibili. Si prega di controllare questa pagina per eventuali cambiamenti).

Studenti di Lingua Inglese I (LLM) che vorrebbero visionare l'esame del 6/7 giugno sono pregati di visitare la pagina moodle per prenotare un appuntamento: https://elearning.unipd.it/scienzeumane/course/view.php?id=12569

I laureandi sono pregati di iscriversi in Moodle per ricevere feedback sul lavoro consegnato. I capitoli della tesina/tesi potranno essere restituiti non meno di una settimana dopo la loro consegna (dopo DUE settimane per capitoli di TESI MAGISTRALI) e solo quando la studentessa/lo studente si iscrive al ricevimento. Prenota un appuntamento qui: https://elearning.unipd.it/scienzeumane/course/view.php?id=12569

Indicazioni per i prossimi ricevimenti verranno aggiornate in Moodle di settimana in settimana.
Link al ricevimento in Zoom: https://unipd.zoom.us/j/830009100

Scadenze per studenti in tesi (triennale). Questo file è stato aggiornato per il 2022: https://unipdit-my.sharepoint.com/:x:/g/personal/katherine_ackerley_unipd_it/EZiqlCReq6xPr1I4vJixHhsBvUAwYMAjDOrGuE2byqtMag?e=S9YTiM

Potete accedere al file delle scadenze utilizzando il vostro email istituzionale @studenti.unipd.it